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艺术与设计教育的新实践|亚博网站登陆界面

 


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本文摘要:智能科学技术的变革不仅改变了艺术和设计创作的方式,也改变了文化分解的形式,艺术和科学技术的融合是当前产业创造性的即时市场需求,也是面向未来产业的必然选择。

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智能科学技术的变革不仅改变了艺术和设计创作的方式,也改变了文化分解的形式,艺术和科学技术的融合是当前产业创造性的即时市场需求,也是面向未来产业的必然选择。2019年3月,艺术与科学技术月成为中央美术学院成立的第22个本科专业,也是中央美设计学院的4个追加专业之一,该专业名称为艺术科学技术,ta号特别强调艺术与科学技术两个大学科在公平的基础上,开展交叉、实验,产生对两个学科都有价值的创造性成果。当我们讨论艺术和技术时,我们不应该把它简单地解释为另一门学科。

建设它的核心意义是建立跨学科对话的新模式,这不是一蹴而就的。因为我们的原始系统不能原始接受这门学科。在艺术类专业学校建立艺术科学技术专业,首先不面对学科单一的资源挑战,本来具有优势的美术学和设计习惯不能原始承受这种跨学科结构,学科建设需要借用外部能量,与企业、科学研究院或其他科学技术类高中建立基于教育和科学研究水平的合作成为本学科的基础设施建设,中央美设计学院现在已经在机器人科学技术、人工智能、生物科学技术、智能科学技术等领域建设了一些基础设施,在艺术和生物科学技术、艺术和智能科学技术、艺术和机器人科学技术、社交媒体等方面积累了非常丰富的科学研究经验。

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未来艺术的实践方式不会从工作室转变为实验室模式。这种改向只是我们必须从最基本的角度到达,开展基础建设。

实验室作为没有跨学科实验条件的地方,最重要的特征之一是以个人驱动的实践方式转变为跨学科团队的合作方式。工程师、艺术家、科学家在这个环境中以合作的方式开展构筑,产生政治宣传式的想法,在这个跨学科的教育实践中与产业界和科技界的跨领域的想法实践不一致。同时,产学研的协同创造力不仅成为教育改革的最重要的支持,也给产业带来了创造力的活力。

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例如,中央美设计学院与深圳优先科技公司设立领先实验室,企业获得科研人员,我们获得艺术和设计人才共同建设该实验室。该实验室在为学院获得教育和科学研究的平台的同时,也为企业输入了积极的产品开发等价值。学院计划设立与企业资源共享的领导实验室,大大提高实验室模式在教育中的核心作用。

智能科技时代,我们到底要培养什么样的人?在人才培养培养定位上,我们不仅需要解决问题,制作明确的产品和服务的设计师,还需要明确提出问题,研究问题的设计师。研究问题的设计师可以是艺术的导向,也可以根据产业市场的需求,也可以创造创业的价值,与时俱进的人才培养模式应该是多线程人才输入模式,不是线性的单一输入模式,而是残酷的成长这种人才输入模式不是通过模具来克隆,而是生产标准化的人才,而是通过产卵来源,希望残暴成长的人才。艺术科学技术的专业方向本质上是培养学生创造力的核心,这种核心驱动的技能可以适应环境越来越简单的社会和产业市场需求。

艺术科学技术专业方向的教育实践已经成为现代艺术和设计教育的新救赎,今天数字科学技术赋予的数字文化产业已经成为世界上最没有活力的新兴产业,有理由相信文化和科学技术的深度融合会给文化产业和科学技术产业的创造性带来新的活力。


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